实行教育与生产劳动相结合，对于职业教育来说具有重要的意义，是职业教育改革与发展的必然要求。

《职业教育法》规定：“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。

也就是说，我们所要培养的学生，就是实用性人才和熟练的劳动者。也要求我们的学生，离开学校，都能马上投入到实际生产中去。

但事实并非如此。

目前，我们所培养出来的学生，进入社会，依然不适应实际的生产，并且还要有一段较长时间的实习期，不能一下子就投入到实际生产中去。虽然现在大大的加强了校企合作的力度，学生到企业实习的质量与次数虽有很大的提高，但是短暂性的工作实习不能满足学生本人及用人单位的实际需要。

我们学校的机电专业，设备投入也比较大，共拥有加工中心1台，数控车床11台，数控铣床2台，数控线切割机、平面磨床、普通车床等各类普通机床21台。CAD/CAM实训专用计算机室1间(50台电脑)，相关实验实训室有电工基础、电子技术、PLC、光机电一体化、单片机、电子焊接、机械拆装、钳工等。总的来说，在电工电子方面，设备还是比较齐全。（但有闲置，原因是中看不中用，浪费大）

电工电子实训设备：

SX-101电工实验室设备           SX-601型电拖技能实操柜

如何把这些设备有效地使用，同时也能产生一定的经济效益，而更重要的就是把学生培养成实用性人才和熟练的劳动者。我们一直都在作思考。

这个学期，在邓兵校长的倡导下，学校开展了全员社团活动。我们适逢其会，利用这个楔机，也成立了一个“电梯司机及配电管理”社团。社团活动，本人认为找准了实践的方向，扩展了课堂理论学习的应用，激发了学生学用合一的热情，特别是充分利用了学校优质的师资及物质资源：这个社团有以下几个特点：

1、          能充分利用学校的现有资源，无需刻意再重复购置实习设备器材，做到了实际意义上的集约资源。

2、          无需舍近求远高薪聘请实践经验丰富的专业师傅，而梁润文师傅是同学们的最佳实习指导师；他能精心为同学们安排好适合现有能力的实践项目。

3、          不用让学生到外单位去找实习项目，费力又费时，还不一定对口。

4、          培养的学生能够为学校的配电管理服务；培养的学生能够对学校的机电设备进行维护与修理。能培养电工方面的实用性人才和配电管理的熟练操作工。

5、          以下是我们已经开展了几个星期的活动情况：

第5周。了解学校教学楼整体配电布局、机电功能室的配电情况，为以后的配电维护有了一个整体性的了解。

了解学校教学楼整体配电布局

了解车工室配电箱

研究牛头刨床线路图