----班主任领班能力之无领导小组论坛简讯
为进一步加强骨干班主任的团队建设，提高青年班主任德育工作能力，2019年1月4日，我校举行了一场班主任领班能力无领导小组论坛，论坛由黄颖瑶主任主持，出席的有闫灵麟副校长、邓碧华主任、蔡华老师、各专业部部长、心理老师、骨干班主任工作室成员以及青年教师。
论坛分为四个环节：
环节一：讨论案例一（问题1）
环节二：讨论案例一（问题2）
环节三：骨干班主任、心理老师点评
环节四：评分、总结
问题一围绕家校沟通如何有效实施开展，在固定发言环节中，每位青年教师都积极发言，都有理有据，有论点有操作步骤，表达自己的教育思想和教育的策略，不管其中有一些思想和策略，是否还处于比较粗浅的认识或者是有点偏差，但是各位青年教师能做到了第一步，就是有认识，有判断，有研究，有思考。在这个过程中，其实最重要的就是开始用教育的思维去思考学生实际呈现的问题。在自由发言环节中，欣赏到部分青年班主任作为一个辩手的风采，勇于表达的人，勇气可嘉，往往勇于探究、研究的人，会更容易会获得答案及解决问题的方法。接着骨干班主任以及心理老师都进行了点评，点评中提到家校沟通的重要性，家校沟通也是一门艺术，把握与家长沟通时的特殊心理，掌握沟通艺术，客观评价学生，把握问题呈现的时机，提供解决问题的可行性建议以及善于运用“期望效应”。
问题二根据案例围绕“情绪”“手机”为关键词，说出教育策略。在固定发言环节中，青年教师们也是积极发言，都说出自己的教育策略，在自由发言环节中，部分青年教师积极发言，表达出自己的不同看法。
接着骨干班主任以及心理老师都进行了点评，点评中心理老师提到大家对这个学生手机依赖的原因分析，比如这名学生的手机主要是用来做什么的，是游戏还是社交？是视频享乐还是学习研究（包括网店、网络学习型游戏等）。要了解清楚学生手机的使用原因，才能作出正确的判断。骨干班主任也指出：在家庭教养方式的分析中，青年教师们应该要综合分析家庭的结构以及家庭成员关系，不能只局限地看到“溺爱”。最后黄主任总结到，鲜活生动的案例，让我们看到的不仅是老师智慧、善于沟通的工作激情，还有老师对学生那一份强烈的责任感。
本次论坛活动，通过对典型案例的多角度分析，夯实了年轻班主任的基本功，也让她们懂得了和学生相处的技巧，家校沟通的重要性。在今后的工作中，应更重视学习把握沟通的时机与艺术。
附论坛精彩瞬间：
