邝绮媚老师的思政课《每思祖国金汤固，便忆英雄铁甲寒》，以 “角色演绎、情景研讨、物质精神辩论” 等互动形式，串联历史与当代案例，融入 VR 体验、诵读宣誓，数字赋能思政教育，推动抗美援朝精神从认知到践行的深度转化。李首毅老师的历史课《冷战与国际格局的演变》，以宏观视野梳理冷战脉络，结合史实分析国际格局变迁，培养学生的全球视野与历史思维。

崔献匀老师执教《装在套子里的人》以实景展示套中人为导入，围绕望其形，闻其声，问其邻，切其症四个环节展开教学，引领学生剖析沙皇时代的社会禁锢，让文学经典映照现实人生。郑理老师讲授《林教头风雪山神庙》，以“一场偶遇 两次偷听 三场风雪”三大情节要素为教学模型，运用AI技术生成人物形象对比图表，将情节发展、风雪描写与人物性格变化可视化呈现，从中体悟古典文学的深刻内涵。张姣姣老师的《促织》课堂，以郭沫若评价为引，通过促织形象对比与版本差异分析，层层揭开封建皇权压迫的本质，让学生在虫鸣故事中聆听历史控诉。

杨婉君老师的心理健康课《当心动来临时》，以体验式教学法，让学生 “做中学” 掌握知识，将合作学习与企业岗位对接。结合班级调查、视频、角色扮演等形式调动氛围，突破难点，学生参与度高。

黄姗姗老师的英语课《Unit 4 How can I get there？Listening & Speaking》，创新融合服装专业特色，借助 VR 技术构建虚拟地铁场景，学生通过数字人对话交互学习英语指路表达，同时融入服饰文化讲解，实现跨学科沉浸式教学。唐婷婷老师的《田园风内衣设计》课，将课堂任务结合大沥稻田音乐节内衣秀，引发学生热爱家乡的情感，带领学生勾勒田园美学。李拾老师的《裙子结构变化与纸样设计》，围绕服装结构设计，讲解纸样变化技巧，让学生在实践中掌握服装设计的基础与创新方法。

易雁飞老师的《PLC 控制系统装调》课堂，以数字人 “小匠” 视频导入，借希沃白板动态演示，结合小组理实一体教学与错误案例，实现知识、技能、素养三位一体提升，高效培养学生编程与职业素养。谢荣臻老师在《工业机器人 IF 函数的应用》中，以任务驱动，手段丰富，信息化教学突破难点，渗透职业素养教育，展现新时代教师教学技能，目标达成度高。张济明老师的《AI + 滑块斜面的铣削》课，以 “AI + 滑块斜面铣削” 翻转课堂，AI 智能体赋能课前探究，课上结合动画、微课与企业导师评价，借赵心童案例渗透成功铁律与家国情怀，提升学生 AI 素养。吴放老师的《三相异步电动机正反转线路安装与调试》，以 “任务分析 — 实操演练 — 故障诊断” 展开，用电子仿真与动画模拟突破传统实训抽象性，实现知识、技能与价值引领统一。梁倩婷老师的《平面铣削加工》课堂融合中望 3D 软件与数控铣床实操，借安全规范、工匠案例与 AI 微课，培育职业素养与创新思维，课堂高效有序。

黄丽梨老师的《中式铺床 —— 入被强化训练》，借助多形式强调铺床要领，竞赛展示，激发质量追求，课堂环环相扣。傅圆圆老师的《黄油曲奇》课堂，在面粉与黄油的交融中，传授烘焙技巧，鼓励创意表达，让学生在香甜中感受技能与艺术的双重魅力。杨丽娜老师的《披萨实验室：从脑洞到烤箱的奇幻旅程》，教学设计精巧，情境激趣、互动高效。

彭润景老师《通道抠图》分步教学，聚焦电商痛点，学生完成率提升 90%。欧阳逸琼老师借立白 618 项目，用 AI 设计海报，融入思政培养创新精神。吴蕾老师以 AI 生成诗词画面、虚拟对话等形式，打造《念奴娇？赤壁怀古》虚实交融课堂。黄欣华老师《创意拍摄》引导学生用薯片与微观人偶创作趣味作品，激活创新思维。